Okayama Information College(OIC)은 일본 카바야·오하요 홀딩스 주식회사(본사 위치: 오카야마시)를 핵심으로 하는 그룹 회사 중 하나인 학교 법인 산유에 의해 1985년 설립되었습니다. 다음 해인 1986년에 'Okayama Information College(OIC)' 으로 개교하여 같은 해에 오카야마현으로부터 전문학교로서 인가를 받아서 현재의 교명으로 변경했습니다.

학과장 이토씨는 OIC가 학생들이 전문적인 지식과 기술 뿐만 아니라 이를 활용하는 '인간적인 기술'을 개발하여 불확실한 시대를 살아내고, 이후 사회에서 독립적으로 살 수 있는 성인으로 성장할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다고 말했습니다.

개교 이래 "학생의 행복"을 첫 번째로 생각하고 열심히 임해왔습니다. 총 졸업생 수는 12,000명을 넘어 폭넓은 분야의 최전선에서 활약하고 있어 많은 다른 학교와 기업으로부터 높은 평가를 받고 있습니다.
이 학원은 현재 의료복지행정학과, 건강정보관리학과, 호텔&브라이덜학과, 경영관리학과, 공무원학과, 공무원집중학과, 보육학과, 정보전문가학과, 정보시스템학과, 게임크리에이터학과, 게임프로그래머학과, 데이터마케터학과, 인터넷/비디오 제작학과, CG디자인학과 및 유학생을 대상으로 하는 국제IT시스템학과로 총 15개학과 구성되었습니다.
2006년에 완공된 오카야마역에 인접한 학교 건물에는 모든 학과 약 1,100명의 학생이 재학 중입니다.

앞서 언급한 것처럼 OIC의 커리큘럼에서 Shade3D의 채택을 구체화한 이토씨는 대학 행정의 측면에서 여러 부서를 지원하는 데 관여하는 것 뿐만 아니라 2개 학과의 학과장으로 학과를 이끌고 있습니다.

그 중 하나가 정보전문가학과로, 정보기술(IT)의 기초부터 인공지능(AI), 가상현실(VR), 클라우드 등 5.0 시대를 향한 전문 기술을 학습합니다.
지식 뿐만 아니라 실무능력 배양을 목표로 하는 커리큘럼은 다음과 같습니다.
1) 기본정보기술자시험이나 응용정보기술자시험을 비롯한 자격 취득
2) 응용 프로그램 개발에 필수적인 프론트엔드, 서버사이드, 인프라와 같은 기술을 넓고 깊게 학습
3) 학생들이 실제 사회나 학교 내 비즈니스 문제를 해결하는 방법을 생각하는 프로젝트 기반 학습(PBL)

반면 정보시스템학과는 2년의 제한된 과정을 통해 취업준비생을 양성하는 것을 목표로 하고 있습니다. 학생들은 먼저 IT의 기초를 배웁니다. 그 다음에 전문 지식 습득을 목적으로 아래와 같이 3개의 전공으로 구분됩니다.
1) 시스템 개발 또는 국가 자격 취득을 위한 '시스템 개발 전공'
2) 모바일 기반 언어로 응용 프로그램을 개발하여 자신의 아이디어를 실현하는 '모바일 응용 프로그램 전공'
3) 실제로 공장에서 작동하는 기계 및 로봇을 제어하는 프로그래밍을 배우는 '컴퓨터 제어 전공'

두 학과의 공통점은 학생들의 자립성을 살린 배움을 실현하는 것 입니다. 탄탄한 IT 지식을 바탕으로 스스로 생각하고 실천할 수 있는 능력을 습득하여 취업 준비가 된 전문가가 될 수 있는 엔지니어를 양성하는 것을 목표로 합니다.

현재 정보전문가학과 1학년 학생은 약 50여명, 정보시스템학과 1학년 학생은 약 80여명이다. 두 학과 모두 각각 4명의 전임강사를 두고 있으며, VR 등 최첨단 수업을 위해 필요에 따라 시간강사를 추가로 초빙하고 있습니다.

2020년 겨울, 당시 OIC 전무이사 겸 교육과장이 일반사단법인 전국전문학교 교육연구회(전전연)의 회원학교에서 개최된 포럼에이트의 강연에 참석했습니다. 거기에서 VR을 게임 요소가 아닌 비즈니스 분야에서 활용하는 측면이 주목을 받아 이토씨는 대학 수업에 FORUM8의 다양한 VR 솔루션을 도입하자고 제안했습니다.

그는 자신이 담당하는 학과 별 커리큘럼 구조와 연구 기간의 제약을 고려하여 다양한 제품 라인업의 일관성을 다시 한 번 검토했습니다. 프론트엔드 분야의 커리큘럼으로 자바스크립트 개발을 교육 받은 학생들이 자바스크립트의 프레임워크인 babylon.js를 이용하여 브라우저에서 3D 장면을 생성하고 Shade3D로 만든 3D모델을 실행할 수 있도록 하기 위함이었습니다.

이를 위해 먼저 Shade3D를 체험하기로 하고 2021년 2월~3월 봄방학동안 정보전문가학과 3학년(약 40명)과 2학년을 대상으로 'VR 개발 특강'(총 2주간)을 진행했습니다. 코로나19 대책으로 포럼에이트 직원들은 온라인으로 수업을 진행했고, 학생들은 온라인으로 연결된 교실에 참여했습니다. 수업 초반에는 최신 VR 현황과 Shade3D 조작 방법에 대한 강의로 진행되었습니다. 후반부에는 '오카야마 관광업 부흥' 이라는 주제로 Shade3D를 사용하여 실제로 3D 모델을 제작했습니다. 당시 100명 정도의 학생들이 4~5명으로 구성된 팀으로 나뉘어 각각 3D 모델 제작 작업을 하여 그룹으로 발표를 진행했고, 예선을 거쳐 선발된 대표팀의 결과가 참가 학생 전원에게 발표되었습니다.

VR 개발 특강에서는 Shade3D를 사용한 모델을 WebGL로 동작시키는 실습을 진행했습니다.

이번 특강에 따라 2021학년도 정규과정에 VR 수업을 도입하기로 결정하고 3학년(약 40명)을 대상으로 1학기 수업(4~7월)으로 'VR개발'을 신설했습니다.
코로나19 예방 차원에서 포럼에이트 직원과 학생들은 온라인으로 수업에 참여했습니다. 첫 3개월 동안 학생들은 Shade3D의 기본 사용법과 모델링 방법, JavaScript를 사용하여 모델을 작동하는 방법을 포함한 기술 연습을 했습니다. 마지막 달은 팀 개발 접근 방식을 사용하여 정해진 주제에 따라 작품 제작에서 발표까지 실행했습니다.

이러한 성과를 배경으로 학생들이 VR 체험을 계속할 수 있도록 하고자 2022년 2월과 3월에 전년도와 같은 구성으로 특강을 진행했습니다. 이번 과정에는 정보전문가학과 3학년(약 50명)과 정보시스템학과 2학년(약 60명)이 참여했습니다.

짧은 시간이었지만 Shade3D는 학생들이 강의에서 사용한 최초의 모델링 툴이었고, 속도감과 조작의 편의성으로 이토씨는 깊은 인상을 받았습니다.

이토씨는 최근 메타버스를 비롯한 VR의 엔터테인먼트 측면이 주목받고 있고, VR이 고객의 비즈니스 문제를 해결하고, 목표로 하는 새로운 가치를 제공하는 수단이 될 것이라고 언급했습니다.

포럼에이트의 다양한 VR 솔루션 중 특히 3DVR로 구축된 공간에서 아바타와 같은 커뮤니케이션 툴을 사용하여 웹 기반 가상 쇼룸, 작업 교육, 원격 근무 등 다양한 용도에 적용할 수 있는 'F8VPS'에 중점을 두었습니다.
예를 들어, OIC의 다양한 학과의 비즈니스 장면을 F8VPS를 사용하여 VR로 재현할 수 있다면, 학과 간 경계를 초월하여 정보 관련 학과 학생들의 연구 개발 능력을 향상시키고 광범위한 시너지 효과를 가져올 것입니다.
Shade3D는 가상 플랫폼 생성을 위한 기본 도구로 학생들이 초기 단계에서 사용할 수 있는 것이 중요하다는 관점에서 도입되었습니다.

"내가 매일 학생들에게 말하는 것은 수단으로써 기술을 어떻게 활용할 것인가 입니다."

이토씨는 최근 몇 년 동안 VR을 비롯한 새로운 기술이 빠르게 발전하고 보급되고 있는 가운데, 학생들은 Shade3D를 활용한 수업에서 자신의 아이디어를 구체화하는 과정을 경험하게 되었고, '이 기술을 사용하는 목적이 무엇인가?', '누구를 위해 사용하는가'를 의식할 수 있도록 그들을 교육하고 싶다고 합니다. 또한 '고객이 봤을 때 어떤 느낌일지', '이것이 고객의 문제 해결로 이어지는지'에 대해 생각할 수 있고 이를 실현하는 수단으로 다양한 '서랍'을 가지는 엔지니어로 키워나가고 싶습니다. 그런 의미에서 이번 특강을 통해 학생들의 지식과 문제 해결 응답의 범위가 확실히 넓어지고 있을 것이라고 언급했습니다.

"학생들이 호기심을 가지고 새로운 기술에 적극적으로 참여하기를 바랍니다."

Okayama Information College(OIC) 선생님들